Historie

I 1992 ble de japanske retningslinjene for skoleundervisning endret, og i aritmetikklærebøkene for femte- og sjetteklassinger var det nå et krav om at elevene skulle bruke kalkulator for å løse noen av oppgavene, slik at kalkulatoren ble et nytt verktøy for bruk i klasserommet. Ideen bak dette var å få elevene til å utvikle et fast grep om grunnleggende aritmetikk på lavere klassetrinn, og deretter kunne de bruke kalkulatorer på de øvre klassetrinnene. Dette ville gi elevene mulighet til å bruke mer tid på å lære begreper og mindre tid på å gjøre beregninger på papir.

AZ-8 og SL-300LH ble introdusert i skolen som undervisningsverktøy. Derfor ble desimaltegnene vist i større versjon for de små elevene, og det ble lagt til spesielle funksjoner som for eksempel hardt deksel.

I 2002 ble undervisningsretningslinjene revidert igjen, og bruk av kalkulatorer ble utvidet slik at de var tillatt fra og med fjerde klasse.