Storia

Nel 1992 in Giappone vengono modificate le direttive relative all'insegnamento. Nei testi di aritmetica destinati alla quinta e sesta classe è ormai previsto l'uso di una calcolatrice tascabile per la risoluzione di alcuni esercizi: la calcolatrice tascabile fa il suo ingresso nelle aule. Alla base di questa decisione sta il fatto che gli studenti delle classi inferiori acquisiscano dapprima una comprensione dei concetti basilari dell'aritmetica, che sia accompagnata però nelle classi superiori dall'uso di una calcolatrice tascabile.

Per gli studenti ciò significa che non è più necessario concentrarsi sul calcolo scritto su carta, avendo così più tempo a disposizione per l'apprendimento dei concetti. Dopo l'introduzione di AZ-8 e di SL-300LH come strumenti didattici nelle scuole, i modelli vengono ulteriormente sviluppati. Così, ad esempio, il display dei decimali viene ingrandito e migliorata la sua leggibilità a vantaggio dei giovani scolari. Inoltre, entrambi gli strumenti presentano una custodia di protezione rigida.

Nel 2002 vengono nuovamente modificate le direttive per l'insegnamento. Le calcolatrici possono ora essere utilizzate già a partire dalla quarta classe.